انتشارات قانون یار

شماره پروانه نشر 12161

انتشارات قانون یار

شماره پروانه نشر 12161

کتاب مهارت های اجتماعی و تاثیر آن بر تعلل ورزی تحصیلی ، تالیف: تالیف: عاطفه سردارآبادی منتشر شد! (دریافت نسخه الکترونیکی کتاب)

کتاب کتاب مهارت های اجتماعی و تاثیر آن بر تعلل ورزی تحصیلی منتشر شد!

رزومه علمی مولف: جهت ارسال رزومه علمی و درج در این صفحه با ارسال فایل رزومه، عکس و فایل های خود، با اکانت ایتا یا واتس آپ 09100636002 پیام دهید. جهت دریافت کارت شناسایی نویسندگی (مخصوص مولفان قانون یار) با دفتر مرکزی بنیاد علمی قانون یار تماس بگیرید.

((نمونه کارت صادره نویسندگان فرهیخته بنیاد علمی قانون یار))

لازم به ذکر است کارت شناسایی به صورت فارسی و انگلیسی (با بهترین کیفیت) صادر می گردد...

جهت کسب اطلاعات بیشتر درخصوص کارت نویسندگان و مولفان نخبه کلیک کنید http://www.ostadjavan.ir/1404/06/10/post-84/

این کتاب در انتشارات قانون یار به چاپ رسیده است

جهت دریافت و مطالعه نسخه الکترونیکی این کتاب روی جلد کتاب کلیک کنید تا به سایت کتابخوان الکترونیکی قانون یار هدایت شده و بتوانید این کتاب را دریافت کنید

درباره این کتاب:

کتاب حاضر از جمله کتب پژوهشی موسسه و انتشارات فرزانگان دانشگاه می باشد که وابسته به موسسه قانون یار می باشد. از تمامی پژوهشگران و مولفین خواهشمند است در فراخوان چاپ آثار علمی که از موسسه قانون یار اعلام شده شرکت نمایید و به خانواده بزرگ قانون یار بپیوندید.
در این کتاب به مباحث زیر پرداخته شده است:

پیشگفتار
نظام آموزش و پرورش یکی از نهاد‌های مهم اجتماعی است که در سطوح مختلف در عرصه جامعه مسئولیت تعلیم و تربیت همه جانبه افراد را بر عهده دارد. آموزش و پرورش به شکوفایی استعدادها و افزایش توانایی ها و قابلیت‌های فرد کمک می کند و از طرف دیگر در خدمت نظام اجتماعی در می آید و از طریق انتقال و گاه تغییر ارزش ها و هنجارهای اجتماعی، جامعه پذیری نسل آینده را ممکن می سازد. بنابراین نظام آموزش و پرورش مبنای اساسی هر پیشرفتی محسوب می شود. چرا که نگاهی گذرا به عوامل مؤثر در نضج و ترقی کشورهای پیشرفته روشن می سازد که این کشورها از آموزش و پرورش توانمند و کارآمدی برخوردار بوده اند و بهبود و اصلاح نظام آموزشی را در اولویت برنامه‌های توسعه خویش قرار داده اند. اما قابل توجه است که در این راستا عوامل بسیاری دست به دست هم می دهند تا زمینه پیشرفت و توسعه را از طریق نظام‌های آموزشی مهیا سازند. یکی از عواملی که پیشرفت نظام آموزشی اختلال ایجاد می کند، تعلل ورزی تحصیلی یا اهمال کاری دانش آموزان می باشد. تعلل ورزی به معنای سهل انگاری، به تعویق انداختن کارهاست. بالکیس و دور (2006) تعلل ورزی را به عنوان فروگذاری از انجام وظایف و مسئولیت ها در یک شکل و اندازه و زمان به موقع و مورد انتظار، علی رغم اجتناب پذیر بودن و توانایی فرد جهت انجام آن و آگاهی از پیامدهای ناخوشایند طفره رفتن از انجام مسئولیت ها تعریف می کنند. آنها همچنین در مورد تعلل ورزی تحصیلی می گویند: تعلل ورزی تحصیلی یکی از شایع ترین مشکلات در سطوح مختلف تحصیلی است که به تمایل غالب فراگیران برای به تأخیر انداختن فعالیت ها و هدف‌های تحصیلی اشاره دارد، تا آنجایی که عملکرد بهینه را تحت تأثیر قرارمی دهد. متغیرهای زیادی در بروز تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان نقش اساسی را ایجاد می کنند که یکی از آنها عملکرد اجتماعی – انطباقی نوجوان با جامعه خویش است. عملکرد اجتماعی و انطباقی به عنوان روشی است که مردم به وسیله آن با خواسته‌های طبیعی و اجتماعی خود کنار می آیند. عملکرد اجتماعی و انطباقی مفهوم گسترده ای دارد و به میزان انطباق فرد با توقعات محیط و جامعه و نیز به کیفیت عملکرد روزانه در کنار آمدن با خواسته‌های محیطی اشاره دارد. اکثر افرادی که دارای کارکرد انطباقی در جامعه هستند، ماهرانه قادرند از عهده خواسته‌های محیط برآیند. این مفهوم از تعدادی مهارت کنار آمدن تشکیل شده است (لمبرت و نیکول، 2013). که قابل یادگیری هستند و وقتی با هم ترکیب می شوند، امکان دستیابی به یکپارچگی را برای فرد فراهم می کنند، امروزه بسیاری از مشکلات ما نه در حیطه اشیاء بلکه در قلمرو انسان هاست و بزرگترین درماندگی انسان، ناتوانی در دستیابی به همکاری و تفاهم با دیگران است ، یافته‌های روانشناسان نمایانگر این مطلب است که عملکرد اجتماعی و انطباقی دانش آموزان با متغیرهای بسیاری مرتبط است که از این خیل عظیم می توان به خودنظم بخشی تحصیلی اشاره کرد، خود نظم بخشی تحصیلی امروزه از آن به عنوان یک کانون مهم و یکی از محورهای اساسی تعلیم و تربیت یاد می‌شود؛ به عبارت دیگر، خود نظم بخشی تحصیلی یکی از بحث‌های جالب و مورد علاقه بسیاری از معلمان و روانشناسان است. در این رابطه، پینتریچ و دگروت (1990) معتقدند یادگیری خود تنظیمی به تنظیم شناخت و رفتار می‌پردازد و از مهم ترین مؤلفه‌های یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان به شمار می‌رود.

فهرست مطالب
عنوان شماره صفحه
پیشگفتار 9
مقدمه 13
فصل اول: ادبیات نظری و پیشینه پژوهش 19
بخش اول: خود نظم بخشی تحصیلی 19
بند اول: مدل‌های خود نظم دهی 22
بند دوم: یادگیری خودنظم دهی و عملکرد تحصیلی 37
بخش دوم: نگاهی به مقوله عملکرد اجتماعی – انطباقی 40
بند اول: مؤلفه‌های رفتار‌های انطباقی/ اجتماعی 42
بخش سوم: بررسی و شناخت تعلل ورزی تحصیلی 44
بند اول: معنی لغوی تعلل ورزی 45
بند دوم: واژه تعلل ورزی در دایره المعارف و فرهنگ لغت ها 46
بند سوم: تعریف علمی تعلل ورزی 47
بند چهارم: تاریخچه تعلل ورزی 48
بند پنجم: شیوع تعلل ورزی 50
بند ششم: انواع تعلل ورزی و تعلل ورزان 51
بند هفتم: تعلل ورزی تحصیلی 53
بند هشتم: زمینه‌های رویداد تعلل ورزی 54
بند نهم: دلایل تعلل ورزی تحصیلی 54
بند دهم: عوامل موثر در ابتلا به تعلل ورزی 56
بند یازدهم: چرخه تعلل ورزی 59
بند دوازدهم: کاهش تعلل ورزی 61
بند سیزدهم: نظریه‌های تعلل ورزی 62
بخش چهارم: نگاهی اجمالی به پیشینه تحقیق 64
بند اول: پیشینه داخلی 64
بند دوم: پیشینه خارجی 66
فصل دوم: نگاهی به روش پژوهش مربوطه 71
بخش اول: روش و طرح پژوهش 71
بخش دوم: بررسی جامعۀ آماری 72
بخش سوم: نمونه آماری و روش نمونه گیری 72
بخش چهارم: ابزارگردآوری تحقیق 72
بند اول: پرسشنامه خودنظم بخشی تحصیلی (SRQ-A) 72
بند دوم: مقیاس ارزیابی تعلل ورزی تاکمن (1998) 73
بند سوم: مقیاس عملکرد اجتماعی و انطباقی کودکان و نوجوانان (CASAFS) 73
بخش پنجم: بررسی و تحلیل شیوه اجرا 74
بخش ششم: روش‌های تحلیل داده ها 75
فصل سوم: تجزیه‌ و تحلیل داده‌ها 77
بخش اول: ویژگی‌های جمعیت شناختی 77
بخش دوم: توصیف کمی متغیرهای تحقیق 78
بخش سوم: آماراستنباطی 79
فصل چهارم: نتیجه‌گیری و جمع بندی بحث 83
بخش اول: بحث و نتیجه گیری 83
بخش دوم: محدودیت‌های پژوهش 87
بخش سوم: پیشنهادهای تحقیق 89
بند اول: پیشنهادهایی برای پژوهش‌های آینده 89
بند دوم: پیشنهادهای کاربردی حاصل از نتایج پژوهش 89
منابع و مآخذ 91