انتشارات قانون یار

شماره پروانه نشر 12161

انتشارات قانون یار

شماره پروانه نشر 12161

اثربخشی مدارس با نگاهی به حرفه ای گرایی و رفتار شهروندی معلمان، تالیف: دکتر محسن احمدی منتشر شد! (دریافت نسخه الکترونیکی کتاب)

کتاب اثربخشی مدارس با نگاهی به حرفه ای گرایی و رفتار شهروندی معلمان منتشر شد!

رزومه علمی مولف: جهت ارسال رزومه علمی و درج در این صفحه با ارسال فایل رزومه، عکس و فایل های خود، با اکانت ایتا یا واتس آپ 09100636002 پیام دهید. جهت دریافت کارت شناسایی نویسندگی (مخصوص مولفان قانون یار) با دفتر مرکزی بنیاد علمی قانون یار تماس بگیرید.

((نمونه کارت صادره نویسندگان فرهیخته بنیاد علمی قانون یار))

لازم به ذکر است کارت شناسایی به صورت فارسی و انگلیسی (با بهترین کیفیت) صادر می گردد...

جهت کسب اطلاعات بیشتر درخصوص کارت نویسندگان و مولفان نخبه کلیک کنید http://www.ostadjavan.ir/1404/06/10/post-84/

این کتاب در انتشارات قانون یار به چاپ رسیده است

جهت دریافت و مطالعه نسخه الکترونیکی این کتاب روی جلد کتاب کلیک کنید تا به سایت کتابخوان الکترونیکی قانون یار هدایت شده و بتوانید این کتاب را دریافت کنید

درباره این کتاب:

فهرست مطالب
عنوان شماره صفحه
پیشگفتار 9
مقدمه 13
فصل اول: کلیات 17
بخش اول: بررسی و شناخت اثربخشی 17
بخش دوم: جنبش مدارس اثربخش 26
بخش سوم: رویکردهای نظری درباره اثربخشی 36
بخش چهارم: مدل یکپارچه اثربخشی مدرسه 38
بخش پنجم: مشخصات مدارس اثربخش 40
فصل دوم: بررسی و شناخت رفتار شهروندی فردی و حرفه ای گرایی معلمان با نگاهی به پیشینه و مدل مفهومی پژوهش 45
بخش اول: رفتار شهروندی فردی معلمان 45
بخش دوم: حرفه‌ای گرایی معلمان 61
بخش سوم: پیشینه پژوهش 68
بخش چهارم: مدل مفهومی پژوهش 77
فصل سوم: بررسی ارکان و اجزای ساختاری پژوهش 79
بخش اول: روش پژوهش 79
بخش دوم: جامعه آماری 79
بخش سوم: نمونه آماری 80
بخش چهارم: روش نمونه گیری 80
بخش پنجم: ابزار و روش گردآوری داده‌ها 82
بخش ششم: نحوه تکمیل پاسخنامه 83
بخش هفتم: تعیین روایی و پایایی ابزار اندازه‌گیری 83
بخش هشتم: ابزارهای مربوط به پژوهش 84
بند اول: پرسشنامه حرفه‌ای گرایی معلم 84
بخش نهم: شیوه گردآوری داده‌ها 86
بخش دهم: روش تجزیه و تحلیل داده ها و اطلاعات: 87
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌ها 89
بخش اول: یافته‌های توصیفی 90
بخش دوم: یافته‌های استنباطی 94
بخش سوم: پاسخ به سوالات پژوهش 95
فصل پنجم: بحث و نتیجه‌گیری 101
مقدمه 101
نتیجه گیری 101
پیشنهادهای کاربردی 107
پیشنهادهای پژوهشی 108
منابع و مآخذ 109

پیشگفتار
آموزش‌وپرورش یکی از قدیمی‌ترین نهادهای اجتماعی است که از بدو تشکیل زندگی گروهی انسان در پاسخ به نیاز انسان‌ها در روابط متقابل به شکل ابتدایی خود وجود داشته است(کوتاری،شاه و باراچ ، 2017). آموزش‌وپرورش رسمی از اوایل قرن حاضر به‌صورت یک نظام فراگیر، ابتدا جوامع پیشرفته و متعاقب آن سراسر جوامع در حال پیشرفت را فراگرفته است و امروز جامعه‌ای نیست که این نظام نقشی در تحول و پیشرفت آن نداشته باشد(لوماس، میلفورد و موخالا ، 2000). یکی از اهداف و وظایف مهم آموزش‌وپرورش ایجاد زمینه برای رشد همه‌جانبه فرد و تربیت انسان‌های سالم، کارآمد و مسئول برای ایفای نقش در زندگی فردی و اجتماعی است(همان). ازآنجایی‌که معلمان به‌عنوان یکی از ارکان اساسی نظام آموزشی کشور، در دستیابی به اهداف نظام آموزشی نقش و جایگاه ویژه‌ای دارند، توجه به این قشر از جامعه ازلحاظ آموزشی و تربیتی، باروری و شکوفایی هر چه بیشتر نظام آموزشی و تربیتی جامعه را موجب می‌گردد(تیلور و مک‌دونالد ، 2000).
در این سیستم آموزشی و پرورشی مدرسه عضوی جداناپذیر است که نقشی عمده، اثربخش و تعیین‌کننده در بهبود کمی و کیفی انتقال اطلاعات از یاد دهنده به یادگیرنده را دارد(ایپل، رومانو و زیمر ، 2015). در مورد اثربخشی مدرسه باید بپرسیم که مدرسه در رابطه با بعضی از مجموعه استانداردها چگونه عمل می¬کند. درعین‌حال برای ایجاد معیارهای اثربخشی، مبانی احتمالی متعدد و جایگاهی ارزشی مختلفی وجود دارد که این معیارها می¬توانند از آن‌ها به وجود آیند. در بحث آموزشی اصطلاح «اثربخشی» غالبأ باکیفیت آموزشی ارتباط پیدا می کند(جایان، بینگ، موسا، 2016). وقتی اثربخشی در یک پدیده آموزشی کاربرد پیدا می¬کند به آن میزانی اشاره می‌کند که وسایل و فرایندهای آموزشی منتج به دستیابی اهـداف یـا نتـایج آموزشی می¬شود. بـه زبان ساده در یک مدل سیستمهای «درون داد- پردازش - برون داد» آموزشی، می¬توان به اثربخشی به‌عنوان تبدیل درون دادها به برون دادهای مطلوب به‌وسیله پـردازش اشاره کرد(اتکینسون، دیدریچ و گاربت ، 2017). پژوهش‌های متفاوت ملاک‌های مختلفی را برای اینکه بدانیم یک مدرسه اثربخشی لازم را دارد یا خیر ذکر کرده‌اند. به‌عنوان‌مثال جانسون، بورک، بریکمن و واد (2016) در مطالعه خود به این نتیجه رسیدند که مدارسی را باید مدارس اثربخش نامید که دارای فاکتورهایی همانند حفظ الگوهای فرهنگی و قدرت انطباق با محیط بیرونی را داشته باشند. مارتورل، استنگ و مک فارلین (2016) نیز در مطالعه خود نشان داد که مدارسی اثربخش هستند که به‌صورت کلی و همه‌جانبه به‌تمامی اهدافی که سیستم‌های آموزشی از قبل بر اساس معیارها و استاندارهای خاص تعیین می¬کنند، رسیده باشند. بنابراین به‌طورکلی می‌توان اثربخشی مدارس را به‌صورت رسیدن به معیارها و استاندارهای از قبل تدوین‌شده تعریف کرد. از طرفی مطالعات مختلفی به بررسی مهم‌ترین متغیرهای مؤثر بر اثربخشی مدارس پرداخته‌اند. که البته گاها نتایج این مطالعات باهم ناهمسو و متناقض می‌باشد. از بین مطالعات مختلف انجام‌شده پیرامون اثربخشی مدارس و با توجه به متغیرهای پیش‌بینی کننده مختلف در مطالعه حاضر دو متغیر رفتار شهروندی فردی معلمان و حرفه‌ای گرایی آن‌ها با عنوان متغیرهای پیش‌بین برای اثربخشی مدارس در نظر گرفته و بررسی‌شده‌اند.

((جهت تهیه نسخه چاپی کتاب با دفتر مرکزی انتشارات قانون یار تماس بگیرید و سفارش خود را ثبت نمایید. ارسال به سراسر کشور با پست پیشتاز))

02166979519------02166979526-----02144441784-----02144441764

خارج از اوقات اداری و روزهای تعطیل 09196748625

-----------------------------------------------------------------

تمامی حقوق مادی و معنوی نام قانون یار برای موسسه و انتشارات قانون یار محفوظ است

در این راستا به اشتباه و به واسطه تشابه نام قانون یار کتب دیگری را خرید ننمایید

موسسه، انتشارات، نشریه و چاپخانه قانون یار ((مدیرعامل و صاحب امتیاز: دکتر بهنام اسدی))

کتاب قانون یار

موسسه و انتشارات قانون یار

کتب الکترونیکی حقوقی قانون یار

قانون یار دکتر بهنام اسدی

مجموعه کتب قانون یار

کتاب های قانون یار

بهترین و جامع ترین کتب رشته حقوق

کتب حقوقی قانون یار

سایت قانون یار دکتر بهنام اسدی

کتب حقوقی انتشارات قانون یار

دانلود کتاب قانون یار

اثربخشی مدارس با نگاهی به حرفه ای گرایی و رفتار شهروندی معلمان، تالیف دکتر محسن احمدی منتشر شد! (دریافت نسخه الکترونیکی کتاب)

کتاب قانون یار شنبه 1 آذر 1404 ساعت 16:33

0 نظر

رابطه صمیمت جنسی با رضایت زناشویی معلمان، تالیف: سودابه محمدپور؛ سهیلا شفیعی؛ مهین ویسی منتشر شد! (دریافت نسخه الکترونیکی کتاب)

کتاب رابطه صمیمت جنسی با رضایت زناشویی معلمان منتشر شد!

((نمونه کارت صادره نویسندگان فرهیخته بنیاد علمی قانون یار))

لازم به ذکر است کارت شناسایی به صورت فارسی و انگلیسی (با بهترین کیفیت) صادر می گردد...

جهت کسب اطلاعات بیشتر درخصوص کارت نویسندگان و مولفان نخبه کلیک کنید http://www.ostadjavan.ir/1404/06/10/post-84/

این کتاب در انتشارات قانون یار به چاپ رسیده است

درباره این کتاب:

کتاب حاضر از جمله کتب پژوهشی موسسه و انتشارات فرزانگان دانشگاه می باشد که وابسته به موسسه قانون یار می باشد. از تمامی پژوهشگران و مولفین خواهشمند است در فراخوان چاپ آثار علمی که از موسسه قانون یار اعلام شده شرکت نمایید و به خانواده بزرگ قانون یار بپیوندید.
در این کتاب به مباحث زیر پرداخته شده است:
پیشگفتار 9
مقدمه 13
فصل اول: بررسی و شناخت تاب‌آوری و عوامل موثر بر آن با مداقه در شناسایی صمیمیت جنسی، رضایت زناشویی و شادکامی 17
بخش اول: تعریف تاب‌آوری 17
بند اول: تاریخچه تاب‌آوری 19
بند دوم: مدل‌های تاب‌آوری 20
بخش دوم: ویژگی‌های افراد تاب‌آور و عوامل مؤثر بر تاب‌آوری 24
بخش سوم: بررسی و شناخت صمیمت جنسی 26
بند اول: مفهوم صمیمیت جنسی 26
بند دوم: صمیمیت در ازدواج 27
بند سوم: صمیمیت واقعی 30
بند چهارم: عملکرد جنسی 31
بند پنجم: صمیمیت و خود افشاسازی 32
بند ششم: مشکلات صمیمیت در مردان 32
بند هفتم: مشکلات صمیمیت در زنان 33
بند هشتم: مشکلات جنسی 35
بند نهم: عوامل موثر بر صمیمیت جنسی 36
بخش چهارم: رضایت زناشویی 37
بند اول: مفهوم رضایت زناشویی 37
بند دوم: عوامل موثر بر رضایتمندی زناشویی 40
بند سوم: ارتباط موثر در رضایت زناشویی 41
بند چهارم: تعارض در رابطه زناشویی 42
بند پنجم: اختلاف و دلزدگی در رابطه زناشویی 43
بند ششم: رضایت از رابطه جنسی 45
بند هفتم: رضایت از زندگی و رابطه زناشویی 45
بند هشتم: تمایلات جنسی انسان 47
بخش پنجم: شادکامی 48
بند اول: تعریف شادکامی 49
بند دوم: جایگاه شادی در چهار چوب هیجان‌ها 51
بند سوم: شاخص‌های شادکامی 53
بخش ششم: دیدگاه‌های نظری در مورد شادکامی 53
بند اول: دیدگاه لذت گرایی 53
بند دوم: دیدگاه معنوی 55
بند سوم: نظریه ی داینر و همکاران 56
بند چهارم: نظریه ی آرگایل و همکاران 57
بند پنجم: دیدگاه‌های شناختی و شادی 58
بند ششم: دیدگاه‌های زمینه ای در مورد شادی 59
بند هفتم: نظریه روابط و فعالیت‌های اجتماعی 60
بند هشتم: شادی در نظریه فروید 60
بند نهم: نظریه تعادل حالات هیجانی 61
بند دهم: شادی در نظریه الیس 62
بند یازدهم: نظریه زیست شناختی در مورد شادی 62
بند دوازدهم: شادی در نظریه فاوا 64
بند سیزدهم: شادی در نظریه مزلو 64
بند چهاردهم: شادی درنظریه فوردایس 65
فصل دوم: بررسی پیشینه پژوهشی و تحقیقاتی موضوع 67
بخش اول: مطالعات انجام شده در داخل کشور 67
بخش دوم: مطالعات انجام شده در خارج از کشور 70
بخش سوم: جمع بندی 72
فصل سوم: بررسی روش شناسی پژوهش 75
بخش اول: بررسی روش پژوهش و جامعه آماری، نمونه و روش نمونه گیری 75
بخش دوم: متغیرهای پژوهش 75
بخش سوم: ابزار گردآوری داده ها 76
بخش چهارم: روش تجزیه و تحلیل داده ها 79
فصل چهارم: بررسی و تحلیل یافته‌های پژوهش 81
بخش اول: یافته‌های توصیفی 81
بخش دوم: بررسی یافته‌های استنباطی 84
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری 89
فرضیه اول) بین صمیمت جنسی با شادکامی معلمان مقطع ابتدایی رابطه وجود دارد. 89
فرضیه دوم) بین صمیمت جنسی با تاب‌آوری معلمان مقطع ابتدایی رابطه وجود دارد. 90
فرضیه سوم) بین صمیمت جنسی با رضایت زناشویی معلمان مقطع ابتدایی رابطه وجود دارد. 92
پیشنهادات پژوهشی 95
پیشنهادات کاربردی 95
منابع و مآخذ 97

پیشگفتار
زنـدگی‮زناشویی زن و مـرد بـا ازدواج و تشـکیل خـانواده شـروع می‮شود. ازدواج موهبتی بزرگ اسـت و به‮عنـوان مهمتـرین و عـالی‮ترین رسم اجتماعی برای دستیابی به نیازهای عاطفی و امنیتی افـراد بزرگسال و به منظور حفظ بقای نسل بشر همواره و از دیر‮باز مـورد تاکید بوده است. شاید عمـومی‮تـرین اهـداف زوج‮هـای جـوان را بتوان به این شرح خلاصه کرد: همبستگی، آزادگی، عشق و محبت، تشکیل خانواده، ارضاء میل جنسی، حفظ نسل و داشتن‮فرزند. تحقیقات آشکار ساخته‌اند که دستیابی به صمیمیت میتواند به عنوان یک مفهوم ضروری دیده شود،که با استفاده از آن میتوان پیوندی معنی دار و رضایت بخش را میان افراد ایجاد کرد که به نوبه خود منجر به مجموعه ای از نتایج مثبت می‌شود. یکی از اقسام صمیمیت، صمیمیت جنسی است و عبارت است از نیاز به درمیان نهادن، سهیم شدن و ابراز افکار، احساسات و خیالپردازی‌های جنسی با همسر. این نوع صمیمیت به ویژه در راستای برانگیختن و میل جنسی می‌باشد. زوجـین، در حـال حاضـر، ازدواج را بیشـتر یک ارتباط صمیمانه در نظر میگیرند که در آن صمیمیت جنسی و دوستی نزدیـک زوجـین دارای بیشترین بعد ارزشی است. ادراک زن از جذابیت و فراوانی و رضایت جنسی زوجـین اثـرات مثبـت روی رضـایتمندی زناشـویی زوجـین دارند. رضایت زناشویی یک ارزیابی کلی از وضعیت رابطه زناشویی یا رابطه عاشقانه کنونی فرد است و می‌تواند انعکاسی از میزان شادی افراد از روابط زناشویی و یا ترکیبی از خشنود بودن بواسطه بسیاری از عوامل مختص رابطه زناشویی باشد که به عنوان یک موقعیت روان شناختی خود به خود به وجود نمی آید، بلکه مستلزم تلاش هردو زوج است(احمدی، نبی پور، کیمیایی و افضلی، 9831). در انسان، آموزش در مورد مسائل جنسـی در برقـراری رابطـه جنسـی صـحیح نقـش دارد. نارضایتی از رابطۀ جنسی می‌تواند به مشکلات عمیـق در روابط زوجـین و ایجـاد تنفـر از همسـر، دلخـوری، حسـادت، رقابت، حس انتقام گیری، احساس تحقیر، احساس عـدم اعتمـاد به نفس و نظایر آنها منجر شود. این مسائل توسط تـنش‌ها و اختلافات، تقویت شده یا در قالب آنها تجلی و بروز می‌یابد و به تدریج شکاف بین همسران را عمیق تر می‌سازد و در نهایت موجب عدم رضایت مندی زناشویی می‌گردد. ویژگی مهم روانی دیگری که فرد می‌بایست در زندگی از آن برخوردار باشد، احساس بهزیستی یا شادکامی است. شادکامی یک حالت عاطفی مثبت است که با خشنودی، لذت و خرسندی مشخص می‌شود و با خود صفات و علایمی از جمله داشتن باورهای مثبت در مورد زندگی، هیجانات مثبت و فقدان هیجانات منفی به همراه دارد. به عبارت دیگر، شادکامی آرامش فکری است که نتایج مطلوبی را برای زندگی پیش بینی می‌کند و رضایت از زندگی را افزایش می‌دهد.